文章摘要:研究目的:以"实用理性"和"实践理性"为基本线索梳理当代中国学校体育思想的发展历程,新时代背景下,在"实用理性"和"实践理性"视域中,回顾学校体育思想的发展脉络,审视学校体育思想发展遗留的历史问题和面临的现实挑战,洞察学校体育思想的演进轨迹,尝试解析当代中国学校体育思想发展过程中的基本问题和基本动因,澄明当代中国学校体育思想如何变化、在什么方面变化以及变化后转向何处,总结当代中国学校体育思想发展的基本经验、基本要求和基本路向,以期为新时代中国特色学校体育理论体系的建设和发展提供参考。研究方法:采用文献资料、比较研究、历史研究等方法梳理当代中国学校体育思想的发展历程,从而透析其发展背后的根本动因以及现实蕴意。研究结果:结合"实用理性"的内在意蕴,融合"实践理性"的逻辑意涵,对当代中国学校体育思想的发展历程进行梳理与分析,其结果主要有:1)"实用理性"与"实践理性"交织下建国初期的学校体育思想。新中国成立初期,各行各业的发展开启了新篇章,学校体育的发展也不例外。这一时期,"实用理性"与"实践理性"本身根植于本土发展,学校体育思想倾向于回应国家、社会的现实需要,即学校体育领域思想"实用理性"的体现。2)"实用理性"与"实践理性"交织下社会主义建设与探索时期的学校体育思想。"实用理性""实践理性"背后本身有其强大的逻辑力量,因为实用是根本导向,而实践是具体呈现。这一时期,学校体育思想集中体现在对实用性的过度关注以及对实践的认识存在一定不足,在二者的交织下,对学校体育的认识也在探索中不断取得新进展。3)"实用理性"与"实践理性"交织下文革时期的学校体育思想。客观而言,这一时期学校体育的发展虽受阻滞,但在"实需"的现实境遇下,其发展也有些许转向,如随着"乒乓外交"的影响,学校体育掀起了乒乓热,而后,中学生体育协会、大学生体育协会都在这一时期内相继成立,其能在大背景的摧残之下有些许发展,正是体现并突出了"实用理性"的深层逻辑。4)"实用理性"与"实践理性"交织下改革开放至今的学校体育思想。这一时期,学校体育思想从多向度、多视域对学校体育本身展开审理,取得了重大进展。虽然学校体育思想已经取得一定成就,但需注意到其本身发展不能只关注"实用",因为过于"实用"可能会导致其思想在深度与广度上的欠缺。牢牢把握本土的现实实践需要（实践理性）是这一时期学校体育思想的根本旨归,在方法上除了注重"实用理性"外,更要关切到"实践理性"中短期的"实用"与长期"实用"。"实用与实践"二者的交织是当代中国学校体育思想不断前行发展的内在逻辑,是引领学校体育思想深化发展的基本理路。5)"实用理性"与"实践理性"交织下学校体育思想未来发展的展望。新时代背景下,基于"实用理性"与"实践理性"视域的学校体育思想在其未来发展过程中更应关切本土的现实问题、观照本土学校体育实践所面临的困境,着实推进学校体育思想与实践的联动,不断推动学校体育深化发展。在"实用理性"视域内,问题始终是"实用理性"的根本导向,当代中国学校体育思想需要切实观照到本土学校体育的发展问题,不断消解现实中存在的基本问题;而在"实践理性"视域内,学校体育思想的发展要牢牢把握实践导向,只有依靠实践、进行实践、深化实践才能实现学校体育思想的发展愿景。研究结论:1)在哲学视角之"实用理性"和"实践理性"下审理学校体育思想的发展历程,更易于洞悉学校体育思想发展的基本要求、基本经验和基本路向。2)当代中国学校体育思想在各个阶段的发展始终围绕"实用理性"展开,只是不同阶段呈现之所用存在差异;当代中国学校体育思想始终依靠"实践理性"展开具体实践,累积了宝贵的实践探索经验,完善了学校体育实践的基本制度,推进了学校体育的规范化发展。3)新时代学校体育思想在其未来的发展进路中,在关切学校体育"实用"的基础上,牢牢把握学校体育实践的导向,在扎根实践和推进实践的基本要求下,不断促进学校体育思想的深化发展,不断助力具有中国特色学校体育思想思想体系的建设。

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作者单位:北京体育大学 

论文DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.010215

论文分类号:G807